一年一度的艺术高考中音乐类的理论考试即视唱练耳,对于考音乐类的艺术考生,特别是从小缺乏对音准音高训练的艺考生来说,无疑是很大的障碍。
视唱练耳教学有它自身的规律性,同时它也做为最基础的音乐课程。但它决不是象有些人认为的那样,只是音高、节奏等简单的组合,单纯的训练.它应该是一门有目的、有计划的教学活动;使他们能独立地识谱,处理、分析所接触到的一切音乐语言。 视唱练耳教师在教学过程中应在重点培养学生的这种思维能力上进行有目的性、有针对性的活动。如在听记、视唱教学过程中,应引导学生有意识地运用对乐谱的识别能力,来进行正确的音乐思维,使音乐内容得到更加完整、准确的表现。这是在高校的视唱练耳教学中应该做到的教学思路和方法。
但是,我现在要说的是针对大多数没有多少音乐基础艺考生的视唱练耳学习和怎样快速提高考分。在艺考视唱练耳实践教学中,由于学生的文化背景,性格差异,以及对音乐的感受力和理解力等诸多方面的差异,在视唱练耳教学中需要一种适合的、行之有效的教学方法。
首先是唱名法的选择,唱名法分为固定唱名法和首调唱名法。固定唱名法也叫“固定找Dol唱名法”。这是一种永远把五线谱上的C、D、E、F、G、A、B七基本音级和它们的变化音级相应地唱做Dol、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si的唱名法。无论乐谱上是什么调号,也无论七个基本音级怎样地升、降变化,其唱名永远固定不变。首调唱名法是指 首调唱名法则是以“移动着的Do”为基础,这就是说,首调唱名法中,Do的位置和高度可以是移动和变化着的,但各个调式音级却有着确定不变的唱名。其唱名与一定的调式结构相联系,调式感明显,相对音高的感觉容易被掌握,易于音乐爱好者(非专业)学习者的接受。历年的考生中具有绝对音高概念的寥寥无几,而只有这部分的考生才能用固定唱名法教学;而对于其他没有多少固定音高概念的考生来说,是有选择首调唱名法和固定唱名法结合的教学法进行教学。
视唱练耳练耳中的旋律音程和和声音程与和弦题分值比重最大。对于没有多少基础或没有基础的考生相对来说,也容易拿分也容易丢分.音程和弦的构唱是非常重要的。很多考生在学习是忽略了构唱和弦,这对于没音高概念基础或者有些音高概念基础的考生来说都是致命的。一个音组、音程或和弦就是2-3分,错几个,就已经落下一大截分了。每一个三和弦和七和弦的结构,都必须构唱并且是要脱口而唱,这是前提。只有这样练习,经过几个月的构唱练习,和弦结构才会了然于心,不过在这个过程中,一定要注意先用首调唱名法练习,在熟悉的基础上再用固定唱名法练习。构唱必须每天练习,每天接触,哪怕只有10分钟,就像弹钢琴每天必须练习哈农练指法一样。 待续