音乐教育不是培养音乐家，而是培养人

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有研究表明：如果想培养出智力发达、头脑聪明的孩子，那就必须经常让他活动手指。因为手指的活动能够刺激大脑皮层中的运动中枢，进而促进全部智能的发展。可以说。没有任何一个项目能像弹琴那样需要大脑协调起眼、耳、口、手、甚至脚的同时参与。

人的一生有两个重要的音乐才能发育期：

一是学前的2～6岁

二是学生期的12—15岁

就学习乐器而言，4～5岁的儿童已经有了一定的手指控制力，是开始学乐器的最佳时期。大量的事例证明：从幼年开始学习乐器的孩子，入学后，在理解能力、接受能力、想象力和创造性思维能力等方面，都明显的高于一般的孩子。

有家长说：“我女儿以前就是一个假小子，整天上蹿下跳，比男孩子都要调皮，学了这几年钢琴，变得懂事、体贴人了，而且，在班里还一直是班长。”

这就是音乐在潜移默化中对人的积极影响。古人将“琴棋书画”定为必修课，“琴”首当其冲，所以，懂音乐、会弹琴，更能增加一份灵气。

前苏联著名钢琴教授涅高兹曾表示如果能由他决定的话，乐器应当是每个学生的必修课。的确，如果有可能，每个人都不同程度地学乐器的话，那必定会推动建设一个真正文明的现代社会的历史进程。

教育家苏霍姆林斯基也曾说：

音乐教育的主要目的

不是培养音乐家，而是培养人

所以，学习音乐的意义不仅是学会弹奏技巧，更重要的是培养孩子的耐力、毅力和吃苦精神，做事严谨、认真、完美的作风，追求进取、向上的精神，全面提高孩子的素质。